ایڈجسٹمنٹ کا عمل بتدریج اور چھوٹے گروپوں میں ہوتا ہے۔ ستمبر کے آخر تک، تمام بچے شام 4 بجے تک اسکول آنا شروع کر دیتے ہیں۔
داخلے کے آغاز کی تاریخیں، اس کا دورانیہ اور ضروری سامان کی فہرست نئے والدین کی اسمبلی (جو مئی/جون میں ہوتی ہے) کے دوران بتائی جاتی ہے۔ اس اسمبلی کا دعوت نامہ والدین کو ای میل کے ذریعے بھیجا جاتا ہے۔
ہمیشہ نہیں اور تمام اسکولوں میں نہیں۔ یہ انتخاب ہر اسکول کے تعلیمی منصوبے پر منحصر ہے۔ جہاں ضرورت ہو، وہاں سامان کی فہرست میں ان کا مطالبہ کیا جاتا ہے۔
سیکشن بنانے کے لیے خاص معیارات کو مدنظر رکھا جاتا ہے تاکہ بچوں کی فلاح و بہبود اور سیکشنز میں توازن برقرار رہے، جن کے بارے میں والدین کو اوپن ڈے کے دوران بتایا جاتا ہے۔
بچوں کی آزادانہ نشوونما کو فروغ دینے کے لیے، جہاں ممکن ہو، جڑواں بچوں اور بہن بھائیوں کو الگ الگ سیکشنز میں رکھا جاتا ہے۔
ہر سیکشن میں 3، 4 اور 5 سال کی عمر کے بچے اور بچیاں ہوتے ہیں۔
ہر سیکشن میں 25 تک بچے اور بچیاں ہوتے ہیں۔
اسکول تمام بچوں کو خوش آمدید کہتا ہے۔ اگر داخلے کے وقت بچے نے ابھی تک خود مختاری حاصل نہیں کی ہے، تو اساتذہ سے بات کریں۔ وہ آپ کے بچے کو اس سنگ میل تک پہنچانے کے لیے آپ کے ساتھ مل کر کام کریں گے۔
مزید جاننے کے لیے:https://restiamovicini.comune.brescia.it/nidi/nido-giostra/momenti-di-cura-in-bagno-antonella/
خاص طور پر داخلے کے مرحلے کے دوران، اسکول گھر سے لائی گئی کسی خاص چیز (transitional object) کی اہمیت کو تسلیم کرتا ہے۔
دو اساتذہ شفٹوں میں کام کرتے ہیں (7:30-14:00 اور 10:00-16:00)، اور دن کے مرکزی حصے (10:00 سے 14:00 بجے تک) میں دونوں موجود ہوتے ہیں۔
تمام اسکولوں میں حسی و حرکی کھیلوں کے لیے جگہیں تیار کی گئی ہیں اور اسکول کا عملہ ان تجربات کو پیش کرنے کے لیے تربیت یافتہ ہے۔
کھیلوں کی سہولیات کے قریب واقع اسکولوں کے لیے خصوصی منصوبوں کے تحت یہ ممکن ہے
تعلیمی منصوبے کے مطابق اور والدین کی اجازت سے تعلیمی دورے طے کیے جاتے ہیں۔
اسکول کے لیے ایک اضافی استاد مقرر کیا جاتا ہے۔ جو بچے یہ تعلیم حاصل نہیں کرتے، ان کی سرگرمیاں سیکشن کے اساتذہ کے ساتھ جاری رہتی ہیں۔
قومی رہنما خطوط (National Guidelines) مرجع ہیں؛ آپ ہر اسکول کا تعلیمی منصوبہ (PTOF) دیے گئے لنک پر دیکھ سکتے ہیں۔
سرگرمیاں بچوں کی ضروریات، دلچسپیوں اور ان کے تجسس کے مشاہدے سے جنم لیتی ہیں۔
بیرونی جگہوں کا استعمال ہر موسم میں کیا جاتا ہے۔
ہمدردانہ تعلق اور خاص ابلاغی حکمت عملیوں کے ذریعے اطالوی زبان سیکھنے میں مدد دی جاتی ہے، جبکہ ان کی مادری زبان کی بھی قدر کی جاتی ہے۔
عام طور پر اساتذہ ہی تمام سرگرمیاں سنبھالتے ہیں؛ بیرونی ماہرین صرف مخصوص منصوبوں کے لیے شامل کیے جاتے ہیں۔
اسکول جھگڑے کو نشوونما کا ایک قدرتی حصہ سمجھتا ہے؛ بڑے بچوں کو جذبات سمجھنے اور بات چیت کے ذریعے حل نکالنے میں مدد دیتے ہیں۔
بچے تعلیمی منصوبے اور سال کے مختلف اوقات کے لحاظ سے جگہیں اور تجربات شیئر کرتے ہیں۔
ایسے بچے جو داخلے کے کیلنڈر سال کے دوران دو سال کے ہو جائیں، انہیں سپرنگ سیکشن (sezioni primavera) میں داخل کرایا جا سکتا ہے۔ براہ کرم نوٹ فرمائیں کہ بچہ اس وقت تک اسکول آنا شروع نہیں کر سکتا جب تک کہ وہ حقیقت میں اپنی دوسری سالگرہ تک نہ پہنچ جائے۔
یہ سروس ان بچوں کے لیے خاص طور پر بہت مفید ہے جو اپنی تعلیمی عمر (pedagogical age) اور فراہم کردہ تجربات کی وسعت کے لحاظ سے نرسری اسکول (scuola dell’infanzia) کے لیے "ارلی اسٹارٹرز" (early starters) ہیں، کیونکہ یہ نرسری اسکول کے ساتھ تسلسل فراہم کرتی ہے۔
سپرنگ سیکشن سے نرسری اسکول میں منتقلی خودکار (automatic) نہیں ہے؛ اس کے لیے ہمیشہ باقاعدہ داخلہ لینا ضروری ہوتا ہے۔
سپرنگ سیکشن میں بالغ اور بچوں کا تناسب 1:10 ہے، جبکہ بچوں کے ڈے کیئر سینٹر یا نیدو (nido) میں یہ تناسب 1:8 ہے۔
فیس (fee) کی رقم داخلے کے وقت جمع کروائی گئی ISEE دستاویزات اور سروس کی قسم (نیدو یا سپرنگ سیکشن) کے لحاظ سے مختلف ہوتی ہے۔
ہر اسکول میں آرام کی ضرورت کا خیال رکھا جاتا ہے۔
جی ہاں، اخلاقی یا مذہبی وجوہات کی بنا پر۔ درخواست ڈیجیٹل پورٹل پر اسکول اور بچپن کی خدمات کے لنک کے ذریعے بھیجی جانی چاہیے۔
جی ہاں، طبی دستاویزات کے ساتھ پورٹل کے ذریعے درخواست جمع کروا کر۔
نہیں، صرف اسکول کیٹرنگ کا فراہم کردہ کھانا ہی ممکن ہے؛ سالگرہ کو خاص بنانے کے لیے دیگر طریقے اپنائے جاتے ہیں۔
نہیں، کھانا باہر کے مراکز سے آتا ہے اور ماہرینِ خوراک اس کی نگرانی کرتے ہیں۔
جی ہاں، صبح اور چھٹی سے پہلے پھل یا روٹی فراہم کی جاتی ہے۔
کھانے کا وقت ایک اہم تعلیمی لمحہ ہے؛ اس دوران اسکول سے چھٹی ممکن نہیں ہے۔
جی ہاں، اگر جگہ دستیاب ہو۔
جی ہاں، لنچ کے بعد۔ اس کے لیے اساتذہ کو مطلع کرنا ضروری ہے۔
غیر معمولی ضروریات (مثلاً ڈاکٹر کا معائنہ) کے لیے اساتذہ سے پیشگی اتفاق کرنا ضروری ہے۔
نہیں، بچہ صرف والدین کے نامزد کردہ بالغ شخص کے حوالے کیا جا سکتا ہے۔
جی ہاں، بشرطیکہ ان کا نام شناختی کارڈ کی کاپی کے ساتھ فارم میں درج ہو۔
صرف انتہائی ضرورت کی صورت میں، طبی پروٹوکول کے تحت۔
صرف تقریبات یا ان پروگراموں کے دوران جو تمام والدین کے لیے کھلے ہوں۔
واپسی کے لیے ایک خود ساختہ بیان (self-declaration) ضروری ہے جو اسکول فارمز کے لنک پر دستیاب ہے
بخار (38.5 سے زیادہ)، دست یا جسم پر دانوں کی صورت میں۔
قومی نصابی رہنما اصولوں کے مطابق خود مختاری کو فعال طور پر فروغ دینے کے لیے، نیز گروپ کی صحت اور صفائی کے لیے، نرسری اسکول میں ذاتی بوتلوں کے استعمال کی اجازت نہیں ہے۔ بچوں کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ اپنی پینے کی ضرورت کو خود پہچانیں اور پورا کریں، اس کے لیے وہ ہر وقت دستیاب نلوں اور جگوں کا اپنے کپوں کے ساتھ استعمال کرتے ہیں، یوں مشترکہ جگہوں کے استعمال کی صلاحیت پیدا ہوتی ہے۔ پانی تک رسائی، جو ایک بنیادی ضرورت ہے، ہر وقت انفرادی ضروریات کے مطابق یقینی بنائی جاتی ہے۔ بریشیا میونسپلٹی میں پانی کی فراہمی کی مسلسل نگرانی کی جاتی ہے (A2A ڈیٹا عوامی طور پر دستیاب ہے: https://www.a2acicloidrico.it/it/servizi/verifica-qualita-acqua?popup=qualita-acqua) اور اسکول میں استعمال ہونے والے فراہمی کے نظام اس کی حفاظت کو یقینی بناتے ہیں۔
متعلقہ رہنما اصولوں کے مطابق، اس عمر کے گروپ کے لیے اجتماعی طور پر دانت صاف کرنا مناسب نہیں سمجھا جاتا، کیونکہ یہ عمل گھر پر صبح اور شام باقاعدگی سے کرنے سے ہی کافی سمجھا جاتا ہے، بشرطیکہ بالغ کی ضروری نگرانی ہو (دیکھیں https://www.salute.gov.it/imgs/C_17_pubblicazioni_2073_allegato.pdf)۔
سالگرہ کی پارٹیاں شناخت بنانے اور گروپ سے وابستگی کا احساس پیدا کرنے کے لیے ایک اہم لمحہ سمجھی جاتی ہیں، جو بچوں کی دیکھ بھال کی خدمات کے ستون ہیں۔ صحت مند غذا کو فروغ دینے کے مقصد سے اور اسکول کے مینو میں تبدیلی کے ایک حصے کے طور پر، تقریبات میں اب روایتی کیک شامل نہیں ہیں، بلکہ ان سرگرمیوں کے ذریعے فروغ دیا جاتا ہے جو علامت اور مشترکہ تجربات پر زور دیتی ہیں، جیسے کہ تخلیقی ترتیب، تاجوں کا استعمال اور مخصوص گانے۔ اس طرح، اسکول نشوونما کے اس مرحلے کو سماجی اعتراف اور اجتماعی خوشی کے ایک لمحے کے طور پر اہمیت دیتا ہے۔
3-6 سال کی عمر کے گروپ کے لیے بنیادی مقصد اطالوی میں زبانی زبان کی ترقی اور مضبوطی ہے (جیسا کہ 'تقریر اور الفاظ' کے تجربے کے شعبے میں بیان کیا گیا ہے)، جو تمام مزید علمی سیکھنے کی بنیاد فراہم کرتی ہے۔ تعلیمی وسائل اطالوی زبان میں ذخیرہ الفاظ بڑھانے، خیالات کو منظم کرنے اور بیانیہ صلاحیتوں پر مرکوز ہیں، اس لیے نصاب میں انگریزی یا کسی دوسری غیر ملکی زبان کی کوئی منظم ورکشاپ شامل نہیں ہے۔ تاہم، انگریزی اور دیگر زبانوں کے ساتھ غیر رسمی اور کھیل کی صورت میں تعارف، اور/یا وہ تجربات جو سروس میں موجود مخصوص مہارتوں کی بنیاد پر ہو سکتے ہیں، خارج نہیں کیے گئے ہیں۔
غیر اطالوی بولنے والے والدین کو مشورہ دیا جاتا ہے کہ وہ خاندان کے اندر خصوصی طور پر اور مستقل طور پر اپنی مادری زبان استعمال کریں۔ مادری زبان پر مضبوط عبور ایک منظم فکری اور جذباتی بنیاد فراہم کرتا ہے۔ پہلی زبان میں ایک بھرپور ذخیرہ الفاظ اور پیچیدہ نحو کی ترقی اطالوی کو دوسری زبان کے طور پر سیکھنے کے عمل میں تاخیر نہیں کرتی، بلکہ اسے آسان بناتی اور مستحکم کرتی ہے۔ زبان کے سیاق و سباق کو الگ رکھنا (گھر میں مادری زبان، اسکول میں اطالوی) بچوں کو دونوں نظاموں کے درمیان فرق کرنے میں مدد دیتا ہے، تلفظ کی غلطیوں یا 'زبان کی الجھن' کے آغاز کو روکتا ہے اور دو لسانی مہارت کو فروغ دیتا ہے۔